Prečo je potrebné rozprávať so stredoškolákmi o témach súvisiacich s duševným zdravím ?
Potreba realizovať edukačné podujatia pre stredoškolskú mládež zamerané na význam duševného zdravia, základné piliere sebastaroslivosti a nástroje psychohygieny a prevenciu rizikového správania narastá.
OZ Prečo som na svete rád/rada opätovne ako po minulé roky v novembri 2025 realizovalo tri série interaktívnych edukačných workshopov pre malé skupiny- školské triedy stredoškolskej mládeže.
OZ ich realizuje každoročne, už s desaťročnou históriou nepretržite od roku 2015.
Odborne a organizačne o.z. zabezpečilo opätovne sériu troch odborných edukačných workshopov pre študentky a študentov druhých ročníkov na Strednej odbornej škole pedagogickej, na Bullovej ulici číslo 2, v Bratislave.
AKO PREBIEHALI WORKSHOPY V TRIEDE
Osvedčená forma práce so skupinami školských tried je vedená skúsenými lektormi a je realizovaná prostredníctvom zážitkových interaktívnych aktivít v podmienkach školy – klubovej miestnosti, či školskej triedy. V bezpečnej nehodnotiacej atmosfére edukačné podujatia prebiehajú bez prítomnosti pedagóga. Ide o efektívny inovatívny štýl edukácie, ktorý vychádza nie z poučovania či mentorovania, ale vzájomnej diskusie.
Základným predpokladom je vytvorenie bezpečnej a nehodnotiacej atmosféry takto sú podujatia realizované v rozsahu dve vyučovacie hodiny pre každú skupinu (školskú triedu). Majú za cieľ prispieť k zvýšeniu informovanosti študentiek a študentov o výsostne naliehavých témach: význam duševného zdravia, podpora psychohygieny stredoškolákov ako aj prevencia rizikového správania vrátane látkových a nelátkových závislostí. Ide nielen o informáciu či poznatok, ako jav spoznať, detekovať, ale aj ako je mu možné predchádzať, eliminovať ho, či aké sú konkrétne možnosti pomoci a kde a ako ju hľadať. Význam práve takéhoto zamerania skupinovej práce je o to zrejmejší, ide o témy, ktoré sú často krát tabuizované, alebo sú aj spojené s mnohými mýtami a polopravdami.
Časť obsahu workshopu je venovaná psychohygiene (podpore zdrojov), na nástroje sebastarostlivosti, o ktoré treba dbať a ktoré pôsobia protektívne a podporne.
Z veľmi širokého spektra rizikového správania mládeže boli témy edukačných podujatí vyberané na základe konzultácii s vedením škôl, výchovnou poradkyňou, školským psychológom či koordinátorom prevencie, členmi podporných tímov vychádzajúc naozaj z konkrétnej „objednávky akútnych tém a problémov“ teda z reálnych požiadaviek a potrieb konkrétnej školy, konkrétnej triedy a to sa nám naozaj osvedčuje. Týmto spôsobom preventívnu aktivitu realizujeme takpovediac „šitú na mieru konkrétneho triedneho kolektívu“.
REALIZÁCIA ŠKOLSKÝCH PREVENTÍVNYCH AKTIVÍT
Skupinové edukačné podujatia boli tento rok už tradične realizované na Strednej škole pedagogickej, Bullova 2 Bratislava pre študentky a študentov tejto strednej školy dňa 26. novembra 2025. Realizované boli opäť ako tri dvojhodinové stretnutia s tematickým zameraním:
Prvé podujatie prvá skupina: Alkohol a prevencia jeho užívania, poruchy príjmu potravy a sebapoškodzujúce správanie
druhé podujatie druhá skupina: na tému Duševné zdravie stredoškoláčky/ stredoškoláka
tretie podujatie tretia skupina: na tému Nelátkové tzv. behaviorálne závislosti – riziká a ohrozenia u dievčat.
Spolu sa na všetkých troch podujatiach aktívne zúčastnilo 63 študentiek a študentov tejto strednej školy.
ČO DODAŤ NA ZÁVER?
Práve stredoškolská mládež je jednou z najzraniteľnejších cieľových skupín, na ktorú je potrebné zamerať primárno-preventívnu intervenciu.
Z toho dôvodu máme ambíciu aj v nastávajúcom období v realizácii takto koncipovaných a praxou požadovaných podujatí na týchto školách s inými študentami (a podľa záujmu a našich kapacitných možností) prípadne ich ponúknuť podľa kapacitných možností aj na iných školách.
Preventívna prax nás utvrdzuje, že výber tém, forma a spôsob realizácie študentov a študentky nanajvýš zaujala, považovali ju za potrenú, zmysluplnú a nanajvýš prínosnú, čo dokladovali na záver aj v anonymnej spätnej väzbe po skončení workshopov.
výkonná riaditeľka OZ
doc. PhDr. Mgr. Ingrid Hupková, PhD.